朝花夕拾藤野先生读书笔记(精选20篇)

鲁迅先生先是描写他的外貌,然后挖掘出他的精神气质。

若说中国人的劣根性是种子,中国人是花果,那鲁迅也只能修修花叶,最终那果实还要被别人践踏摘来,他就是再如何努力,也动摇不了根深蒂固的种子半分。

而在那时,却有一位教师唤醒你的灵魂,给予你关爱和鼓励。

物以希为贵:事物因稀少而觉得珍贵。

这不仅让我感动也引发了我深深的思考。

然而,就是在这里,他遇见了令他终身难忘的老师——藤野先生。

教材中出现的教师形象以他们独特的人格魅力影响着他们的学生,也启发着我们当代教师:提高自身修养,增强人格魅力,努力提高教学质量,给学生以影响一生的精神食粮。

阅读后的感觉就是阅读*阅读后的感觉是指通过阅读一本书、一篇文章、一段文章、几句名言和一段音乐所写的文章。

我想,正是因为藤野老师那一视同仁,无微不至的关怀,才让他成为了鲁迅口中最使他感激的老师吧。

在鲁迅留学日本之时,是风雨如磐暗故园之时,也是鲁迅个人处于路漫漫其修远兮,吾将上下而求索的时期。

藤野先生的衣着模糊,他为鲁迅添改讲义,他就正解剖图,他关心解剖实习,他了解中国女人裹脚。

**藤野先生读书心得8**假期中,读完了《我的藤野先生》后,总感到书中的老师如此熟悉,才发现我的老师和书中老师有几分相似。

他曾说:我的梦很美满,预备卒业回来,救治像我父亲似的被误的病人的疾苦,战争时候便去当军医,一面又促进了国人对于维新的信仰。

在他们的心目中,中国人是十分愚笨的,就是这样中等的成绩他们都认为是抄袭来的。

以前我就读过里面的《藤野先生》一文,对他描述的那个又黑又瘦,教学严谨的教师印象深刻。

他的全名叫藤野严九郎,由于我并不了解这几字在日文中的意义,所以略过。

他给了鲁迅很大的激励和勇气。

朝花夕拾藤野先生读书笔记14鲁迅初到日本留学时,看到的是清国留学生在饱含中国人耻辱的上野公园的樱花树下的身影,听到的是留学生们傍晚学跳舞的喧闹。

朝花夕拾中的藤野先生的读书笔记4藤野先生是日本仙台医专的一位解剖学教授,他对学生的关怀无微不至,有诲人不倦的精神。

托辞:借口。

这样一位有着高贵人格的老师,也难怪鲁迅说:在我所认为我师的之中,它是最使我感激,给我鼓励的一个。

爱国,不再空洞。

他学识渊博,细心未鲁迅纠错与讲解,人的一生莫过于有良师指导。

实在标致极了。

文章回忆了我的老师———藤野先生,藤野先生那严谨的教学态度,忘乎国界的高贵品质,令作者念念不忘,又心存感恩……这篇文章围绕表现藤野先生的高贵品质这一中心组织材料,选取典型事例,抓住人物的主要特征,看重体现人物的精神面貌,具有较强的文学性。

但从,第1页共5页朝花夕拾藤野先生读后感朝花夕拾藤野先生读后感(一)寒假闲暇时,我翻阅了鲁迅先生的名著《朝花夕拾》,一篇篇精彩的文章发人深省,深深地吸引了我,尤其是《藤野先生》这篇文章,给我留下了深刻的印象。

我听说中国人是很敬重鬼的,所以很担心,怕你不肯解剖尸体。

但从后来的匿名信和看电影事件中,反映了中国人的懦弱。

读了这篇文章,我发现老师都是一样的:他们都一样地爱学生,给学生以博大的爱,却从不居功自傲,而是内心谦逊;在学生失落时给学生以精神的鼓励,在学生快乐时也和学生一起快乐;既用知识丰富了学生的心灵,也用人格照亮了学生的心灵……老师!多么无私,多么宽容!我的老师们虽然很严厉,对我的要求也很高,但从来没有对我们发过火;虽然也准备了戒尺,但从未打过我们。

在想要放弃时,我们应想想身边辛勤的老师时、我们应想想身边含辛茹苦的父母时,便更应该努力的学习,去实现自己的梦想,去完成自己的使命了。

他没有种族歧视,他平等对待每一位学生。

这段话对清国留学生进行讽刺,描写他们不男不女,不伦不类的丑恶形象,表达了作者对他们极端憎恶的感情。

鲁迅感慨地说:藤野先生大概不在人世了吧!其实,藤野先生还活着。

有时我常常想:他对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学;大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去。

当时鲁迅是作为一个晚清的中国留学生身份在日本留学的,在自己祖国积贫积弱,备受各国列强欺凌的大背景下,鲁迅经常受日本学生歧视、侮辱,而他的日本老师藤野先生却不同,不但平等公正对待他,还对鲁迅非常的关心。

但藤野先生对工作是极其认真的,他把我的讲义都用红笔添改过了;血管移了一点位置也要指出。

但他们一走,邮差就送到一封很厚的信,拆开看时,第一句是:——你改悔罢!4、这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。

从其面貌上来看,似乎像极了那一心苦读的书生。

可想而知,当时鲁迅是多么的愤怒和伤心,他觉得光救国人的身体是不行的,更重要的是要拯救国人的灵魂,让他们坚强起来。

朝花夕拾读书笔记藤野先生朝花夕拾读书笔记藤野先生《藤野先生》,是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。

在学术上非常严谨,一丝不苟,有超越国界的博大胸怀,是一个品德高尚的老师。

可你们却未看到,在日本学生一起背后议论鲁迅时,一起对鲁迅先生指指点点时,藤野先生并未听取流言蜚语,他坚持自己。

所以,他在我的眼里和心里是伟大的。

这让鲁迅甚为厌恶,也正是这样,他去了仙台,在那与藤野先生相识。

教师总结(单击任意处…*一.教学目标:1.学习根据表达的需要选择和组织材料,学习抓住人物特征,通过具体事例来刻画人物性格的方法。

世界性的活动在中国一次次成功举行,中国一次次被世界肯定。

unjs小编给大家带来了《藤野先生》教案设计,希望对大家有帮助!【教学目标】1.理解用典型事例写人的方法2.品味含意丰富的语句3.体会作者情感,感受师生真情【教学创意】1.让对话在伟大中穿行。

发表评论